把“思源”、“思进”活动引向深入

江泽民同志在考察广东时提出，当前，很有必要在广大干部群众特别是在发展较快地区的干部群众中开展“致富思源，富而思进”的教育活动。落实江泽民同志的这一指示精神，是加强思想政治工作的一项重要内容，也是振奋精神，推进改革开放和现代化建设的一个重要措施。

开展“致富思源，富而思进”的教育活动，就是要使广大干部和群众弄清楚，为什么我们能够取得改革和建设的显著成就，怎样坚定信念，戒骄戒躁，在已经取得的成绩的基础上继续不懈地奋斗。通过教育，把举国上下的智慧与力量最大限度地凝聚起来和充分发挥出来，继续全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业。

致富思源，是总结过去。经过20多年的改革开放，我国的经济和社会发展取得了巨大的成就，“三步走”战略第二步的目标就要全面实现。党的富民政策取得显著成效，人民的生活水平普遍提高。特别是沿海地区，富裕的速度更快一些。致富思源，源在何处？源在广大人民群众的团结奋斗，源在邓小平理论伟大旗帜的指引，源在党中央的正确领导，源在社会主义制度的优越性，源在我们党实行的改革开放和现代化建设的路线纲领和方针政策。所有这些，都是我国社会生产力获得空前解放和发展的根本保证，是全国人民走向富裕的最重要的社会政治条件。沿海地区所以能够先行一步发展和富裕起来，固然有各自特殊的条件和因素，但同样离不开这些根本保证和根本条件。致富思源，就是要认真回顾我们走过的道路，思考和总结取得今日成就的根本原因，进一步提高高举邓小平理论旗帜的自觉性，提高坚持党的基本路线、基本纲领、基本方针的自觉性，提高更加紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围的自觉性。

富而思进，是面向未来。全国人民走向富裕，是一个目标，也是一个过程。改革开放以来，我们制定的战略步骤是：首先解决温饱，接着达到小康，然后向基本实现现代化的目标前进。我们现在的“富”，还只是“小康”之“富”，尚未达到“宽裕”之“富”，离“发达”之“富”更有相当差距。同世界相比，我们的人均国民生产总值和人均收入还比较低。就国内而言，各个地区之间的发展很不平衡。全国贫困人口还有3000多万。面向新世纪，我们还有更加宏伟、更加艰巨的目标、任务。所以，没有任何理由停止不前。“小富即满，小富即安”，是小农经济思想的反映，也是眼界狭窄、目光短浅的表现。它会阻碍我们前进的步伐，影响社会主义现代化建设的大局。时代在前进，社会在发展，世界各个国家之间综合国力的竞争愈益激烈。如果我们不继续奋进，抓住机遇，加快发展，我们受到的压力就会更大，遇到的困难就会更多。所以，我们要通过“富而思进”的教育，帮助广大干部群众认清大局，开阔眼界，坚定信念，戒骄戒躁，朝着第三步的战略目标继续前进。特别是东部沿海地区，应该努力率先建立社会主义市场经济，率先实现国有企业改革和发展的目标，率先完成经济结构的调整和产业的优化升级，率先基本实现农业现代化，总之，是要努力率先在全国实现现代化，为建设有中国特色社会主义做出更大的贡献。

思源和思进，是相互联系的两个方面。思源，是向后看；思进，是向前看。向后看是为了更好地向前看。思源，是总结经验，科学认识发展的动因，解决进一步前进的战略指导问题；思进，是展望未来，科学认识存在的差距，解决进一步发展的精神动力问题。思源，是要通过认识致富之源，正确认识社会发展的规律，认识我们经过千辛万苦选定的道路、路线的科学性，从而继续坚定不移地沿着建设有中国特色社会主义的道路走下去。解决了这样一个根本问题，进才有方向，才有目标，才不会出现各种左右摇摆的现象。思进，既有提倡每个个人和家庭继续努力致富的问题，也有要求每个地区和单位振奋精神，不断创造一流业绩的问题，更有全党和全国人民着眼大局，为全面完成到本世纪末的各项目标，为实现“十五”计划和新的远景规划而团结奋斗的问题。思源和思进，都是为了进。思源，才能进得更好；思进，才能进得更快。

思源，思进，还有一个树立全国一盘棋思想、处理和维护好两个大局的问题。20多年来，全国各个区域都比过去富了很多，但富的程度有很大差别。东部沿海地区先富了一步，除了自身的努力之外，也有全国人民包括西部地区的支援在内。认识这一点，就要增强大局观念，自觉地支持和带动西部地区的富裕。西部地区后富了一些，除了客观原因外，也有一些主观的因素，如封闭落后、小富即安。认识这一点，就要向东部地区学习，解放思想，奋力开拓，争取更快地改变面貌。无论东部还是西部，不管现在“富”的程度如何，都有共同的继续“进”以及如何“进”的问题。进，要有决心，也要有正确的战略。党中央提出西部大开发，就是一个“进”的大战略。东部向西进，西部向前进。东西部联手大开发，全国就能更加快速和均衡、协调地前进。

开展“致富思源，富而思进”的教育活动，是在改革开放和建设社会主义市场经济条件下加强思想政治工作的新尝试。各地要加强领导，采取切实有效的措施，把这项活动抓紧抓好。要紧密结合本地工作的实际和干部群众的思想实际，选择适当的切入点，增强教育活动的针对性、有效性。可以选择本地改革和建设中的典型，解剖麻雀，举一反三。形式要生动活泼，扎实有效。要把道理讲得入情入理，入耳入脑，能够为人们所理解和接受。要通过教育，真正解决几个实际的思想问题，形成一种良好的思想和舆论氛围，真正激发和调动广大干部群众的积极性、创造性。